Inhoudelijke visie
Gedurende 9 jaar hebben we de opdracht op school (en thuis) ons in te spannen om het kind 'Basiscompetenties' bij te brengen:
Omgangsmethode
We proberen ‘sociale vaardigheden’ opbouwend aan te brengen (cf. Eindtermen en Ontwikkelingsdoelen) om bij de kinderen een relatiebekwaamheid te ontwikkelen. Het mens-zijn overstijgt immers het 'kennis-vergaren'.
Relatiebekwame leerlingen kunnen zich als persoon present stellen, respect en waardering opbrengen, medeleerlingen aanvaarden, zorg dragen voor anderen, om hulp vragen en zorg aanvaarden, leiding geven en volgen of meewerken, initiatief nemen, kritisch zijn, zich verdedigen, zich discreet opstellen, ongelijk of onmacht toegeven...
We brengen de leerlingen gespreksconventies aan zodat ze deze afspraken kunnen beheersen in functionele situaties.
In de klassen worden activiteiten zo georganiseerd dat ze een beroep doen op de zin voor samenwerking van de leerlingen.
Studiemethode
Teveel nog wordt leren en huistaken maken en al wat schools is bestempeld als iets dat moet omdat het nu eenmaal moet, waar men geen plezier kan aan beleven. ‘Studeren moet hun hobby kunnen worden!’.
‘Opvoeden tot zelfstandigheid’ is doorheen de basisschool een doorlopende betrachting voor leerkrachten en ouders. 'Huiswerk' kan men dan zien als iets dat in alle creativiteit en zelfstandigheid gebeurt. Zo komen we tot het 'zelfgestuurd' leren!
Op die manier wordt ‘leren leren ‘ een geïntegreerde aanpak waaraan leerlingen, leerkrachten en ouders gezamenlijk meewerken. Deze aanpak werpt op lange termijn zijn vruchten af.( cf. Eindtermen en Ontwikkelingsdoelen).
Kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes
De nadruk ligt hier eerder op de elementaire vaardigheden die leerlingen in staat stellen hun eigen leerproces in handen te nemen. (problemen aanpakken, informatie opzoeken, leren plannen, ... ).
Er wordt m.a.w. beroep gedaan op alle mogelijkheden van het kind. Hierdoor wordt er rekening gehouden met de inzet van elk kind.
De ‘band met de realiteit’ is van wezenlijk belang omdat de kinderen dan ervaren dat wat ze leren nieuwe mogelijkheden opent. Is deze band zoek, dan is het voor sommige kinderen niet altijd even duidelijk waarom ze sommige dingen leren en raken ze minder gemotiveerd.
