Differentiatie
Het zorgteam
Naar meer gerichte differentiatie
Het hoekenwerk
De remediëringsles
De zorgbrede aanpak
Het zorgteam
De zorgcoördinator, taakleerkracht en de zorgbegeleiders vormen samen het zorgteam. De zorgtaken worden verdeeld. Het zorgteam helpt klas-intern of indien nodig klas-extern. Het team zal de acties en prioriteiten van het schoolwerkplan in verband met zorg regelmatig evalueren. Een schoolwerking evolueert. Het is dus goed om regelmatig te evalueren Wat goed is, wordt behouden of verfijnd en waar nodig worden correcties doorgevoerd.
Naar meer gerichte differentiatie
Omdat leerlingen verschillen zoeken we het spoor van een meer gedifferentieerde aanpak. Dat betekent dat we op zoek gaan naar afstemming tussen het onderwijsaanbod enerzijds en de kenmerken en de onderwijsbehoeften van het kind anderzijds. We onderzoeken verschillende mogelijkheden om elk kind op zijn eigen leertempo en zijn eigen leerstijl te benaderen.
Het hoekenwerk
Tijdens hoekenwerk bijvoorbeeld biedt de leerkracht in diverse hoeken passende niveau- opdrachten aan. De leerlingen hanteren een keuzebord. Zij werken op hun eigen tempo individueel of in kleine groepjes in de verschillende hoeken. Deze werkvorm leert kinderen uit het aanbod kiezen, beslissen en samenwerken. Het hoekenwerk biedt kansen om het aanbod af te stemmen op zeer specifieke onderwijsbehoeften van kinderen. Belangrijk is dat tijdens het hoekenwerk de leerkracht of de zorgleerkracht tijd vrij maakt om leerlingen individueel te begeleiden in de klas.
De remediëringsles
Een veel voorkomende vorm van werken in niveaugroepen is de remediëringsles. Na een herhalings- of diagnostische toets krijgen de leerlingen die het nodig hebben extra instructietijd. De andere leerlingen krijgen verrijkings- of uitbreidingsopdrachten aangeboden (BHV-model basis-, herhalings- en verrijkingsleerstof). De zorgleerkracht ondersteunt dergelijke momenten als tweede leerkracht in de klas. Wekelijks wordt hiervoor een planning opgesteld uitgaand van de vragen van de klasleerkracht.
De zorgbrede aanpak
De zorgbrede aanpak in de klas blijft op de eerste plaats de verantwoordelijkheid van de klas-leerkracht. Hij zal een geschikt klasklimaat creëren, de groepsdynamiek stimuleren en flexibele organisatievormen hanteren. Zijn leerkrachtenstijl steunt op empathie, stimulerend tussenkomen en verlenen van autonomie. Een hele opgave…. ! Zorgbreed werken is niet alleen de verantwoordelijkheid van een zorgteam Het is integendeel de zorg van het hele team en de verantwoordelijkheid van elke leerkracht.